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 发表:2006/11/15 9:36:52 人气:331       
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楼主 |
《要好好学字》教学设计
《要好好学字》教学设计
【教材分析】
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。
【教学要求】
１、 德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
２、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
【教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
【教学方法】
本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。
【教学准备】教学挂图、生字卡片
【教学时间】３课时
第一课时
一、揭示课题。
讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
１、 学生自由读课文两遍。
（１） 画出带有生字的词语。
（２） 画出难读的句子。
（３） 标出自然段序号。
２、 检查自读情况。
（１） 指名说说课文有几个自然段。
（２） 指名分段读课文。
（３） 抽读生字卡片。
３、 教师范读。
思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？
口头填空：毛主席在（ ）遇到（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三、细读课文
１、 出示挂图，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
２、 细读第一自然段。
（１） 自由轻声读课文。
（２） 讨论：
这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？ “才”是什么意思？
（３） 齐读第一自然段。
３、 细读第２自然段。
（１） 指名读第２自然段。
（２） 说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。
（３） 毛主席怎样说的？又是怎样做的？
（４） 指导朗读。
（５） 学生自由练读、指名读、齐读。
４、 细读第３自然段。
（１） 指名读课文。
（２） 画出毛主席的话。
（３） 这话是谁对谁说的？
（４） 这里的“革命”指的是什么？
（５） 为什么说参加革命了，就要好好学习？
（６） 指导朗读。
第二课时
一、复习
１、 认读生字卡片。
２、 用“参加”说一句话。
二、总结课文。
１、 指名读课文。
２、 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？
三、学生自学字字形，指导书写。
１、 教学字形。
（１） 出示：延、革、席。
教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２） 出示：宝、贵。
（３） 引导学生自学：刘、泽、参、腰。
自学后指名分析字形。
２、 指导书写。
３、 学生在书上描红。
四、课堂练习。
１、 抄写词语。
２、 组词。
延（ ） 刘（ ） 过（ ） 划（ ）
３、 扩词
贵（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
腰（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ）
《要好好学字》教学设计之二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２）出示：宝、贵。
（３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
① 指名读句子。
② 这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③ “弯下腰”说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
（6）指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“参加”说一句话。
第三课时
教学要求：
1、总结课文。
2、指导完成课堂作业。
教学过程：
一、复习
1、认读生字卡片。
2、用“参加”说一句话。
二、总结课文。
1、指名读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？
三、布置作业
1、完成课堂练习。
2、课后完成《同步测试》。
板书设计：
13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答 连连点头
（参加革命了，要好好学字）
课堂作业设计：
一、组词。
席 （ ） 定 （ ） 到 （ ）
度 （ ） 宝 （ ） 道 （ ）
二、填上合适的词。
（ ） 地听讲 （ ） 地写字 （ ） 地点头
（ ） 地看书 （ ） 地回答 （ ） 地喊叫
三、把句子写具体。
1、小明扫地。→
2、花儿开放。→
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
3、阅读《新补充读本》中《小八路见到了毛主席》一文。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。
教学准备：
1、 词卡片。2、课文插图。3、学生带好《新补充读本》。
教学过程：
一、 示课题：
1、出示毛主席的题字：天天向上。
2、这是毛主席给我们少年儿童的题字，可以看出：毛主席非常关心我们少年儿童，希望我们少年儿童好好学习、天天向上。这节课我们继续学习《要好好学字》。
一、 复习。
1、 昨天我们读准了生词，读通了课文，了解了有关毛主席的一些生平事迹，下面老师就来检查同学们是不是能认读这些词语了。（开火车读生词卡片）
2、能不能把课文读流利呢？认为自己能读流利的请站起来读。
3、明确本节课的学习目标。
这节课我们就来练习有感情地朗读课文，进行扩展阅读。
四、学生感悟、朗读课文。
（一）第一自然段
1、出示课文插图，老师想请同学来介绍这幅图，要想介绍得好，就要去认真读第几自然段？
2、学生自由读第一自然段。
3、指名介绍。
（一）第二、三自然段。
1、找出毛主席和小八路说的话，用笔划出。
2、小组讨论：怎样读这些话，为什么这样读？
3、小组汇报，教师伺机指导。
4、找出毛主席教小八路认字的句子，划出来。
5、读这个句子，读完后你有什么疑问？引导学生从读中体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
1、自然段连起来读，看谁能读出感情来。
一、扩展阅读《小八路见到了毛主席》
1、过渡：读到这你有什么疑问吗？我们的《新补充读本》中有一篇文章能帮我们很好地理解课文。
2、学生自由读。
3、学生汇报学习收获。
二、激励学生阅读更多的课外书。
1、出示教师收集的资料与同学共享。
2、还有很多伟人，因为他们从小就刻苦读书，长大了就成了有出息的人。同学们回去收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例，我们用一节课来交流。
第一课时
一． 揭示课题，引导质疑
1． 板书课题，齐读。
2． 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二． 初读课文
1． 学生自读课文
(1) 画出生字词。
(2) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2． 检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文，点评。
(4) 齐读课文。
3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三、学习生字词
1、出示生字卡片，拼读生字
2、观察字形，书空并描红生字。
3、看教师范写生字。
4、讲解生字（字的结构、偏旁部首、注意的地方、你用什么好办法记住它）
5、自己练写生字。
6、给生字找朋友。
7、齐读生字
四、学习课文第一自然段
1． 出示挂图，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2． 细读第一段。
（1） 自由轻声读。
（2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3） 齐读第一段。
（4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
四． 作业
1、 练习有感情地朗读课文。
2、 用“参加”说一句话。
3、 抄写生字
第二课时
一． 复习检查
1． 抽读词语卡片。
2． 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
二． 精读课文
1． 出示挂图，引导观察。并回忆第一段所写的内容。
2． 细读第二段。
（1） 指名读。
（2） 说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4） 指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
3． 细读第三段。
（1） 指名读。
（2） 投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3） 这是谁对谁说的？
（4） 这里的革命指的是干什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6） 指导朗读。
三． 总结全文
1． 指名读课文。
2． 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
四． 课堂练习
1． 读写词语
2． 组词
延（）刘（）过（）划（）
3． 扩词
贵（）（）（）腰（）（）（）
革（）（）（）席（ ）（ ）（ ）
４．照样子，在括号里填上合适的词。
例：毛主席（弯下腰）写字。
（１）爸爸（ ）看起报纸来。
（２）小白兔（ ）走进家门。
５．抄写词语。
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从此变成朝三暮四的好女人。
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发表:2006/11/15 17:04:16 
发表:2006/11/15 21:51:02 
发表:2006/11/16 12:53:36 
发表:2006/11/18 12:43:54