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 发表:2006/10/25 16:22:21   
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第2楼 |
Re:莱姆顿教工党支部党日活动总结
学总理精神，为中华之崛起而读书－－吕琳
作者：王珊
----五年级二班争创“周恩来班”活动总结
周恩来总理辞世二十五年，他虽然没有看到祖国改革开放所取得的成绩，没有目睹世纪之交国际风云变幻，但是“周恩来精神”丝毫没有给人过时的感觉，相反，这种精神正是这个时代所渴求的，从理想信念到实事求是，从创新求异到公仆精神，从廉洁奉公到深入群众。
新世际教育要开展人格教育，要教学生做什么样的人和怎样学会做人，应当赋于崭新的内容与时代精神。而周恩来人格几乎是共产主义者理想人格的最高境界，无论是爱憎分明的政治人格、公而忘私的道德人格，还是坚韧不拔的心理人格、聪慧高超的智能人格、崇高新颖的审美人格，无不令人敬仰，体现了全人类最优秀的品德：无我、无畏，无怨、无悔。崇高的班级精神是民族精神的细化，它能使学生形成朝气蓬勃、积极向上的精神状态。只有这样，学生才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。一个优秀的班级需要一种人文的氛围。只有在这样的氛围里，学生才能真正享受人格上的尊重，切实享受文化上的熏陶。
我们五年级二班积极参与了我校开展的“弘扬周恩来精神，为中华之崛起而读书，争创周恩来班”为主题的系列活动。
一个优秀的班级，不仅要有凝聚力，向心力。还需要宽容、和谐、团结、合作。但这些恰恰是如今的孩子所欠缺的，那么，怎样让学生认识创建“周恩来班”的意义？怎样将争创活动与学校“弘扬总理精神，做文明诚信小使者”的德育教育相结合，找到最佳切入点？怎样将学总理的活动与学生实际相联系，具体的开展活动？怎样让总理的精神真正走进我们五年级二班？成了我的苦恼。一个人的力量是有限的，但大家的力量是无穷的，在我一筹莫展的时候，班里的同学纷纷为我出谋划策，最后，我们决定，以研究性学习的方式深入研究总理精神，并开展丰富多彩的活动，用实际行动向总理学习。
首先，由班干部制订了班级的争创计划，每人都制定了自己的争创计划，做到人人有计划，人人都参与。并对班级的教室、走廊进行了精心布置，周恩来像、格言处处可见，图文并茂的板报表达着学生们对总理的怀念敬仰之情。
随后，同学们又开展了调查周恩来生平事迹，找寻周总理足迹的活动。学生们在活动中积累，在活动中感悟，提高对总理的了解和认识，真正感受总理的人格魅力。
我根据学生的兴趣特点，在班级采取自由组合的形式，将班级分成了八个小组，确立了组长、指导教师（或家长），给小组起了响亮的名字。（快乐旅途小组，花儿开了、七色彩虹小组、勇往直前小组等）我与学生共同确立了活动主题、目的，制定了活动计划和实施方案，并将活动的时间，地点，小组成员分工都作了明确的规定，做到人人动手参与，并邀请家长，干休所的老干部作为特邀嘉宾，使学校、家庭、社区三位一体，活动有了立体性。
例如，快乐旅途小组确定研究的课题为“坚定志向，发奋读书－－面向未来”。针对这个课题，小组成员提出如下问题：
1.周恩来是怎样坚定志向，发奋读书的？
2.周恩来坚定志向，发奋读书对他的未来有何影响？
3.我们应该怎样向周恩来学习？
4.我们搞这次研究性学习目的何在？
步骤如下：制定研究计划――收集资料――社会调查――听讲座、报告――分析、整理资料――写体验文章――完成研究报告
在活动学生们遇到了一系列的困难，有的被调查者对问题不屑一顾，态度恶劣，在收集资料时，重复的内容太多，自己制作的宣传材料却分发不出去……起初，他们不愿意继续下去了，但在老师的指导下，家长的配合下，社区爷爷的鼓励下，他们重新调整了活动方案。调查，发材料时选择年长些的，带孩子的人，成功的机率大大提高，查资料时采取多种形式，上网，到书城，访问周恩来的扮演者――粱尔常先生，采取多种渠道，避免了撞车。收集到了更多的资料。学生还利用数码相机，摄像机将精彩的瞬间记录下来，配上音乐，展示给大家。体验文章更是别出心裁，有的小组还表演了小品。多种形式完成了活动报告，为学校德育工作的开展提供较大的空间，学校将总理感人的小故事贯穿于整个学期，利用国旗下演讲时间讲给同学们听，这样，同学们对总理精神有了一定的了解，激发了他们学习总理的热情。
有了对总理精神的理解和感悟，我们班又召开了《缅怀周总理，为中华之崛起而读书》主题队会，在会上，同学们分小组作了精彩的汇报。汇报共分为四个主题：忘我的总理 、颂诗歌、赞总理、大家眼中的总理和用实际行动学总理。在会上，学生们表演了故事“给警卫员买药”，让大家感受到总理对下级无微不至的关心；观看了录像周总理在万隆片段，让大家体会到总理一心为人民着想的崇高精神；展示了总理一个普通的工作日，让大家了解总理为祖国鞠躬尽瘁的优秀品质，朗诵了大家所熟悉的诗歌《周总理，您在哪里》，引起了大家的共鸣，并发自内心的提出了：用实际行动向总理学习，才是对总理精神最好的诠释。
在庆祝新校舍落成典礼上，我们五年级二班光荣的陪同周总理生前护卫长高振普将军及周总理的扮演者粱尔常先生为总理像揭幕。此后，同学们对学总理的活动表现出了空前高涨的热情，他们利用课余时间积极阅读周恩来传等书籍，与家长，同伴交流自己的感想，并将自己的体会记录下来，写入我校传统的“读书记录册中”。有的同学读了总理和老百姓一起坐车的故事，在记录册中这样写到：总理公务繁忙，其实不必去挤公共汽车，体验生活，这虽然是一件小事，可是却充分体现了总理为人民服务的崇高思想。鞠躬尽瘁全心为人民，是敬爱的总理伟大一生的真实写照。总理愿意为人民默默奉献，时刻关心人民的衣食住行把全部的爱奉献给人民。总理是多么令人敬佩啊！有的学生是这样写的：总理的晚饭只有四菜一汤，唯一的荤菜竟是一盘炒鸡蛋，和我们自己比比，真是天壤之别，平时在家里吃饭时，总是这个不吃，嫌那个不好。让妈妈重新做。总理是那么节俭，生活简朴，不奢侈。想想自己，再比比总理，我真是惭愧。还有的同学感叹到：总理真是一位伟大的革命家、政治家、军事家和外交家。他高尚的品格，卓越的才能，勤恳的作风是全国乃至全世界人民的尊敬和爱戴。
同学们还通过不同的渠道搜集怀念总理的电影，碟片，录像，歌曲，一起观看，共同缅怀总理。并在班级开展演讲比赛，讲总理生前的小故事，歌颂总理的伟大人格。
在老师和班干部的策划下，又将学习总理落实在自己的实际行动中。在学校里，发现同学们有浪费粮食的坏习惯，就到食堂做调查，并积极宣传、监督大家，使浪费粮食的现象逐渐减少；在班级中，无论谁遇到了困难，大家都会积极帮助他；在家中，学会了勤俭节约，还体会到了父母的辛苦和劳累，能自觉帮助父母做家务。在社区，到处都能看到大家的身影：分发宣传资料，激发人们学总理的热情；到敬老院帮助爷爷奶奶打扫卫生，表演节目：寒假里，同学们以小组为单位，到干休所慰问老人；到海边捡拾垃圾，宣传环境保护的重要性，积极参加社区认养绿地的活动，为二○○八奥运会在青岛召开做出贡献，……
在活动中，学生不但积累了经验，还尝到了甜头，在开展活动的过程中我们学会了正确面对困难和挫折，同学之间学会了合作，忍让，考虑问题全面了，周到了。在活动中体验了胜利的喜悦。 除了更深刻的了解周总理实事求是，言行一致，严以律己，宽以待人， 顾全大局，谦和待人，襟怀坦荡的高尚情操。大家更将总理的一言一行作为自己平日学习生活的榜样，让班级充满团结，奋发，向上的氛围，增强了班级的凝聚力。总理的人格魅力时刻影响着他们，一些平时难以沟通的问题变得容易了，可以说，活动取得的丰硕成果是多方面的。不仅体现在课堂上，更体现在生活中，学生的一举一动中。
我们将牢记总理“为中华之崛起而读书”的校训，让周总理的理想人格内化到学生的精神世界中，让总理伟大精神深深印在学生的日常生活中。让总理的精神永远支持我们，指引我们，督促我们不断进步。
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从此变成朝三暮四的好女人。
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发表:2006/10/25 16:21:01 人气:420 
发表:2006/10/25 16:21:17 
发表:2006/10/25 16:31:45 
发表:2006/10/26 13:28:07