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 发表:2005/12/8 21:59:54 人气:229       
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楼主 |
青春期教育离我们还有多远？
受十二中挂职的冯校长邀请，我和在实验中学挂职的李校长赶到了十二中，与著名的青春期教育专家何融融老师进行面对面的交流。
以前我们并不了解何老师，但多次的挂职工作交流，冯校长经常的提起十二中的心理健康教育，谈到何老师，从冯校长那里才逐渐了解到何老师是浙江省心理卫生协会会员、温州市心理协会副理事长、全国优秀教师，虽年届58岁，但由于温州青春期教育教师的奇缺，她现在仍然“退而不休”，从事心理健康教育、青春期教育17年，十几年如一日，活跃在青春期教育、心理健康教育的岗位上。
对青春期教育和心理健康教育，可以说我的脑海里基本上是空白的，虽说学校也开设过类似的课程，但整个泰安市对此还没有不够的重视，有一些高中学校逐渐的开始引进了部分心理学毕业的大学生，但初中学校却几乎是零，学校所开设的心理健康和青春期教育课也通常是其他学科富余的老师乃至音体美老师因工作量不足而兼任的，不记得有领导去听过青春期教育课，到了复习考试期间，这样的课也早就被文化课挤占，至于心理咨询与辅导更是空白，也没有专门的心理咨询师。虽说我们都知道现在学生的心理问题日趋严重，但也因升学任务的繁重，没有太多的人重视。
介于此，当冯校长说十二中有一位德高望重的心理健康教育的老师，问我们是否有兴趣一同约谈何老师的时候，当然就非常珍惜这样的机会了。
早晨9点，我们准时到了12中，我们3人来到何老师办公室，见面才知道，何老师是一位非常和善、慈祥、热情、乐观的老教师。因为提前约定我们来听她讲讲青春期和心理健康教育的开展情况，何老师专门将沙发和茶几摆放到距离她的电脑很近的位置，以便她播放电脑课件的时候我们看得清楚，同时，还专门为我们准备了纸杯喝水，让我们感动不已。
只有三个学生的讲座开始了，何老师非常开心、也非常认真的给我们讲述了“青春期教育与心理健康教育”这个话题，语言生动、幽默、亲切，事例丰富、真实、感人，通过何老师自己经历的各种各样的案例，向我们展示了她这些年来从事青春期教育和心理健康教育的思考和对学生成长的贡献，让我们对这个领域一下子有了一个全新的认识。
何老师是从这几个方面进行讲述的（由于记录的速度问题，内容只能是纲目式的）：
一、什么是青春期教育？
青春期教育实际上就是性教育，它包含着生理学、心理学、伦理学、美学、法学、社会学等方面的指示，是一门新兴的综合性的边缘学科，属于德育的范畴。在中学，着重要开展的是前三个方面的教育。
二、为什么要开展青春期教育和心理健康教育？
一是学生自身发育的需要。现在很多的孩子发育都比过去明显提早，一方面是因为现在的生活水平大幅度提高，另一方面是有的家长给孩子补充各种各样的营养品，其中就有的含有性激素，促使孩子早熟，假如不能及早将科学、健康的性知识告诉学生，就很容易出现问题。比如，曾经有个永嘉高二的男生因为出现遗精就不敢上课了，父母怎么也做不来他的工作，就说自己没有劲，没法上学，老师也没法，后来找到何老师去和他谈，让他明白了这是正常的生理现象，就什么问题都解决了。
二是从社会改革开放的大环境看：国门一开，所有好的坏的东西全都进来了，那些不健康的影视作品等对孩子危害很大，孩子缺乏一定的免疫力，容易受其影响，所以必须要教育学生，远离不健康的东西。比如，今年温州市共有244例艾滋病患者，而在去年还只有144例，必须要告诉学生艾滋病的发病机理，教育孩子保护自己。
三是学生全面发展的有效途径。学生要健康、全面的发展，离不开性教育和心理健康教育，特别是不能忽视伦理道德教育，这是我们中华民族的传统美德，不能丢弃，关键是要教育孩子们怎样做人，还要注意教育方法要符合我们国家的国情。曾经在杭州听了一介公开课，上课老师首先给学生发了一件礼物——安全套，结果很多家长打电话责问老师，让老师压力很大，所以，在方法上不要盲目学西方的一些做法。
四是防止和减少新罪错的措施之一。
三、老师需要掌握那些知识
一是青春期生理学。这一部分内容是用了一堂课的时间男女生分开学习的，让学生了解身体急剧变化的生理特点、内脏技能的逐渐健全，第二性征的出现，卫生保健知识等。
二是青春期心理学。中学生的一般心里主要表现在成人感、独立意识上，性心理表现在渴望了解新知识、渴望与异性交往、模仿性初恋、性幻想等，让学生知道应该怎样和异性交往，交往过密不能等同于谈恋爱等。
三是青春期伦理学。给学生以下六个方面的知识：异性交往，自尊自爱（爱在心头口不开）；异性交往，互敬互爱（如，让学生讨论异性给你写信怎么办？）；与异性交往，遵循“群体模式”和“公开模式”，反对“一对一”模式，把这个危险要讲给学生听，就好像一个青苹果，你把它摘下来了，味道很不好，但它永远也没有成熟的机会了；自觉抵制黄色淫秽物品，在第一时间里跟不健康的东西说再见；保持少男少女的纯洁（据调查，大学生中同居的学生里，大多数的女性希望和自己的男朋友能够天长地久，但男性希望长久的比例就少很多）。
四是心理健康教育。原则：保密；“助人”—“自助”；发展、预防为主，危机干预为辅。
主要内容讲完了，何老师又向我们简要介绍了以下几个方面的知识：
一是当前对青春期教育的误解：以为心理问题就是精神病；以为心理咨询就是做思想工作；以为心理咨询师能窥见人的内心；以为心理咨询能很快解决心理问题。
二是中学生心理健康的标准包括：乐于学习；心理特征应与年龄相吻合；具有和谐的人际关系；有较强的适应能力；情绪稳定、乐观、积极向上；能进行自我调节。
三是常见的心理现象：成长的烦恼；人际关系紧张；异性交往中的困惑；学习、考试焦虑等。
在听了何老师的介绍后，我们又请教何老师具体怎样操作，何老师就很耐心的给我们介绍了不同年级所开设的心理健康课的内容。比如初一年级，结合学生的年龄特点，在第一学期开设了以下专题的讲座：珍惜青春年华、发育有早有晚、我从哪里来、青春期的生理特征、少男少女的生理保健、青春期性心理特征、异性交往是成长的必需、如何进行异性交往、让爱情之舟停泊在爱河岸边、做时代所需要的男人或女人、面对性骚扰、塑造美的青春；在初一第二学期，开设了这样的内容：健康、我是谁、我爱温馨的家、记忆的诀窍、面对挫折、抗拒诱惑、放飞好心情、我的朋友在那里、学会说“不”、考考你、你的思维活跃吗？你的注意力如何、我的消费观、灿烂六月天。
在初二和初三，因为学生的学习任务较紧，这门课就以讲座的形式进行，每个学期开展5次讲座，如初二年级，两学期的内容是：提高学习效率，计划、计划、再计划，计划的执行，烦恼的事情一箩箩，漫谈“追星”，非常感觉，做一个快乐少年，人际沟通“六要诀”，学会处理愤怒，学会拒绝。这些专题是由班主任来完成的，这些专题列出来之后，由班主任自己任选其中一个题目进行资料的收集、准备，何老师给予指导，每个班主任只准备一个专题，然后在初二年级的所有班级进行讲座。这样进行的好处是，一方面解决了心理健康教育老师的不足，另一方面融洽了师生关系，同时，准备某一个专题的班主任老师也通过多个班级同一课题的讲座而成为某一方面的专家，取得了较好的效果。
具体的课怎样上，何老师介绍说，主要是采取讨论的形式进行，比如，异性如何交往，就给学生一个问题，当你接到一个异性同学要求交朋友的信后，怎么办？然后就让学生讨论，谈谈各自的处理方法，最后让学生明白应该怎样和异性交往，既要自尊自爱，又要尊重他人、不伤害他人。何老师还具体列举了“我从哪里来”这个专题给我们演示当时上课的过程，上课伊始，问学生：你小的时候是否问过爸爸妈妈你从哪里来的，爸爸妈妈怎么回答的？然后通过一些列图片：妈妈的卵子、爸爸的精子，受精过程（动画），那母体内发育的系列图片，分娩的过程图片，剖腹产的照片，通过一边展示图片，一边讲解，并结合母亲身体的变化、饮食等，学生明白了人究竟是怎么来的，最后老师给学生布置一道作业：每个同学给母亲写一封信，将今天上课了解到的“我是怎么来的”写出来，并写写感想给母亲。结果很多家长反映，孩子在一夜之间长大了，对母亲的态度完全变了……
除了讲座，何老师介绍说，校园网上的“心灵驿站”和学校内的“悄悄话”信箱也备受学生的喜欢。任何学生有了心理上的问题，都可以将自己的烦恼写出来投到“悄悄话”信箱里，每信必复。学生可以不写自己的真实姓名，可以签名高二（3）班“青青草”，那么回新的时候就在信封上写高二3班青青草收，放在高二3班的信箱里就可以了。当然这样效果一定是很好的，就是心理教育的老师负担很重，每封信都要回，并且是很认真的回信。
校园网上的“心灵驿站”也非常受学生和家长的欢迎，学生和家长有什么问题可以在那里留言，也可以直接提出问题，由相关的老师回答，这样，就把那些原来喜欢在QQ上随便聊天的孩子拉到心灵驿站上来，由老师和他聊，既能解决学生的心理问题，还能使学生少接触网上不良的人群，因为曾经有过温州的某女生会见网友被歹徒轮奸的事情发生。
在学校内，学校专门设立了心理健康教育办公室，平时随时接受学生的咨询，假如学生很少，只有几个学生要寻求老师的帮助，并且是共性的问题，何老师就在办公室内和学生进行谈话；假如是多人，比如20-30人以上，还有专门的教室共何老师和学生交流用，为随时解决学生的心理问题和困扰提供了保障。
此外，何老师还有校园心里热线，家中也有一部专门的心理咨询热线，为学生和家长排忧解难。何老师说，经常因为连续接电话解答学生或者家长的问题而累得口干舌燥。
……
听何老师讲课，虽然只有我们三个人，但何老师讲的是那么认真，对我们的提问也是那么有内心的解答，让我们过去无从认识到青春期教育和心理健康教育的人一下子感到豁然开朗，原来教育还有这样一片天地！为什么过去没有认识到呢？
现在，学生的心理问题已经到了很严重的地步，相当多的学生因为得到不有效的帮助而出现各种各样的心理疾患，不仅仅是学生，甚至老师中也有很多感到心里压力大而得不到解决，实际上都是因为缺乏自我调节的能力，而自我调节能力从哪里来，需要有人能给与引导。假如学生能及早接受到科学的性教育，就会减少多少受伤害事件的发生，就会减少多少心理疾病的发生？假如学生能及时得到相关的帮助，就能愉快、乐观的走过学生时代，为将来的幸福人生奠定坚实的基础，可是，在我们国家还没有引起足够的重视，温州十二中已经重视起来的，可有多少学校还没有重视，还不知道青春期教育究竟是怎么一回事，只顾抓孩子的考试分数，忽视了孩子的健康成长，这是多么令人痛心！
孩子的成长多么需要青春期教育、心理健康教育，可是，青春期教育离我们的广大学生还有多远？
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淮 聊：敢问路在何方？
一棵树：路就在前方！
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