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 发表:2005/11/6 12:55:31   
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第8楼 |
Re:水水水
7 g k h
教学目的要求:
1.学会g,k,h三个声母,读准音,认清形,正确书写.
2.继续学习拼读或直呼音节的方法,读准g,k,h与单韵母组成的音节
及其四声,继续练读轻声.
教学重点难点:
教学声母g,k,h的发音及三拼连读的拼音方法既是重点,也是难点.
教学思路:
教学声母g,k,h.①借助图画领悟感知,读音记形.
②示范发音,指导发音要领.
教学两拼音节,指导学生自悟直呼.看图拼读音节词(本课增加了难度),
先指导学生看懂图意,一个一个音节读准再连词读,指导学生读准轻声.
教学三拼音节:
①讲清什么叫三拼音节.
②教学三拼音节的拼读方法.
③和两拼音节对比练习.
④用多种形式激发兴趣,熟练拼读方法.
指导书写g,k,h,要注意与形近字母的区别.
教学时间:
四课时.
教学过程:
第一课时
一复习检查.
1.抽读卡片:d,b,p,t,f,m,n,l.(重点检查n,l的发音)
2."开火车"直呼音节:nu,la,ni,ná,nǚ,lù,lǘ二教学新课.
1.教学声母g.
指导看图.提问:图上画的什么 谁能给小朋友讲一讲鸽子.
小结:鸽子是一种鸟,有白色,灰色,褐色等,它的肉和蛋都能吃.信
鸽,通过训练,可以记路,能送信.(板书:g)
告诉学生:把鸽子的"鸽"读轻一点,短一点,就是g音.指名试读.
示范发音,讲清要领,舌根高抬起,顶住上腭后的软腭,气冲开发出g
音.
领读,仿读,指名读.
指看书上的图,让学生看一看,想一想图上的什么标音,什么标形.(讨
论)
小结:图上的"鸽"标音,用弯曲的树枝表示g形.讨论一下自己还有
什么办法记住g的形.
教顺口溜:9字弯钩g,g,g.
比较读g—e,g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领.
2.教学声母k.
出示图画.老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫
呱呱.
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪叮在水草上.告诉学生:"k"读"蝌"
音要轻,短.
指名试读.
领读,齐读,指名读.
告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气.比较读g,k.
"开火车"读k.
比较k—e,k的读音.
提问:你怎样记住k的形.
教顺口溜:蝌蚪叮草k,k,k.或一挺机枪k,k,k.范写k,学生书空
练写.
3.教学声母h.观察图画,说明图意.
试读h音.
示范发音,领读,齐读.
比较读k—e,k,说一说它们的不同.(k是声母,读音轻,短,he是
音节,声音响亮.)
比较读k,h,让学生体会气流的强弱.
教顺口溜:像把小椅子h,h,h.
三指导读书.
四巩固练习.
1.抽读卡片g,ge;K,ke;h,he.
2.说一说怎样记住g,k,h.
师:9字弯钩生:g,g,g.
师:一挺机枪生:k,k,k.
师:一把椅子生:h,h,h.
3.比较声母g与9,h与n的字形有什么不同.五指导书写.
g:先在中格写半圆,再写竖左弯占中下格.
k:两笔写成."l"写上中格,左斜右斜写中格.
h:h的一竖占上中格,中格写竖弯.
让学生先认读,书空,再抄写.
第二课时
一复习检查.
1.指名认读g,k,h.
2.听写g,k,h.
3.抽读卡片ge,ke,he.
二教学新课.
1.看图读音节词.
图一(哥哥),提问:图上画的什么人 (哥哥)指名读词卡ge.
出示词卡:ge ge比较这两个音节有什么异同.(声母,韵母相同,不
同的是第一个音节有调号,第二个音节没有调号.)告诉学生:第二个音节
是轻声,不标调号,读时比第一声轻一点,短一点.
范读ge ge,指名读,"开火车"读.
出示卡片d,g,分别让学生说一说声,韵母,直呼音节.
图二(打鼓),提问:图上的小学生在干什么 (打鼓)让学生小声读
一读图下的音节词.
指名读,齐读.
领读:gegedg,告诉学生:读词语时要像说话一样,读得自然,流畅.
三练习拼音.
么.
老师读声,韵母,学生直呼.
看书自由练读,同位互读互纠.
四练习常用音节(必须掌握的音节)
1.自己看书读一读.
2.同位同学互读互查.
"开火车"认读.
指名读,重点找直呼音节有困难的学生.
抽读卡片:ge,ke,he,gu,ku,hu.
捡卡片.
五 巩固练习.
1.出示小黑板:
齐读,指名读.
2.找音节.
出示卡片:ge,gè,k7,hē,kè,hé.
找一找:一个人的"个"(gè);喝水的"喝"(he);口渴的"渴"
(k7);小河的"河"(hé);鸽子的"鸽"(ge);上课的"课"(kè).
4.听儿歌,说一说哪个音节是ge.
小白鹅,小白鹅,两个一起来唱歌."格格格格"跳下河,好像弟弟和
哥哥.
六 作业:
抄写g,k,h各三遍.
第三课时
一 复习检查.
1.抽读卡片g,k,h,u,o,a.
2.说一说它们是什么字.
ge, gě,hè,hù,k,h,ku
二 教学新课.
1.教学三拼音节.
出示卡片g—u—a→gua (u和a用红笔标出)提问:声母是什么 韵母
有几个
告诉学生:声母是g,韵母是u和a,第一个韵母u我们叫它介母.
领说:声母,介母,韵母.
指导看图,图上左边有一位小女孩儿,右边有个瓜.小姑娘手推着卡片
g碰向u和a,拼出的音节就是gua.领学生说一遍图意.
指导拼音方法(根据自己班级实际确定不同教法.)如:三拼音节拼读
时,声母摆口形,念轻声,再连读介母和后随韵母.
教口诀:声轻介快韵母响,三音相连很顺当.反复领读,可以先拼,再
直呼.
出示小黑板:g—u—a→gua
指名说一说声母是什么,介母是什么,韵母是什么.领读,指名读,齐
读.
指书上的三拼音节,老师读声,介,韵母,学生直呼音节.
三 练习拼读音节词.
图一(荷花),提问:图上画的什么 (荷花),出示卡片:hé hua,
看看音节hé是几拼音,怎样读. hua是几拼音,怎样读.
图二(苦瓜),告诉学生:图上画的是苦瓜,读词卡kgua,提问:gua
是几拼音 声母是什么 介母是什么 韵母是什么 指名读词卡.
图三(萝卜)让学生自己看图练读音节词.指名试读.找一找哪是三拼
音节,说一说它的声,介,韵母各是什么 bo应该怎样读.(轻声)
范读luó bo,指名读.
三 巩固练习.
1.读一读,比一比每组音节有什么不同.
gu, gua; ká,kuá; há, huá;gu, guo; kù, kuò; nuó,luó.
2.填空:
duō→( )—( )—( )
tuó→( )—( )—( )
kua→( )—( )—( )
huà→( )—( )—( )
四 指导读书.
第四课时
一复习检查.
1.出示小黑板:
说一说声,介,韵母各是什么,自己练读.
指名直呼,齐读.
2.出示卡片:
hé,k,huá,gua,luó.
指名认读,"开火车"认读.
3.读音节词.
d luó guá zi hua bù
分组比一比谁读得对又快.
二 教学新课. |
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