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　主题:[中国英语教学的三大害] (转）

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发表:2002/8/28 8:06:50 人气:72

楼主

[中国英语教学的三大害] (转）

中国英语教育的失败可归纳为受以下三大害影响：

遗害一：许国章教材。

　　
作为代表，许国章教材是过去几十年里中国外语学院(学校)最流行的教材。很多课文是中国人写的，讲什么民兵、人民大会堂的建设等。太可怕了。中国目前的绝大多数师资都是在这个体系下训练出来的。这样的教师倒是精通中国社会主义革命，但英文水平及对英语国家的文化了解呢？事实情况是在这种体系下培养出来的教师无论从写作、发音、还是背景文化知识上都是极度不合格的。这觉不是危言悚听，笔者最近回国，接触过一些英语系硕士，其发音不敢恭维，出口语法错误时有，用语古怪不合当今习惯。硕士尚如此，就可想而知那些教中学与小学的英语老师的水平了。

遗害二：《《新英汉字典》》一、二、三版。

　　
该字典的的例句经常是：刘胡兰、资产阶级、革命、社会主义、阶级斗争等。那里能让读者收益一点英美文化！简直是用的越多受害越深。笔者有多本字典，好的大多放在书桌或办公室了。茶几上放着一本《新英汉字典》以备看电视时遇到生僻字之用。不想用一天，一洋人朋友作客，当他翻了几页之后竟讲：“这字典很有意思，宣扬了很多的人与人之间的恨而不是爱，估计不是本好字典。”

遗害三：《《张到真英语语法》》。

　　
这是中国英语界的葵花宝典。没有人否认张教授的语法学问，也不否认英文语法作为一门学问的专业性。中国人聪明，老想从英文中找出“规律”来。中国人最能该教条主义，于是满天盖地的中国式语法，根本不实用，更甚至是错误的、过时的。中国人学了20几年的英语口语水平不如5、6岁的英语国家的孩子。熟不知：最高明的英语学习招术便是无招！英语偏爱“傻子”。语法呀禁花宝典！真是使多数中国人面临：欲练宝典、挥刀自宫！
　　
笔者时常惊叹自己的硕士导师，一个老交大的培养出来教授，他的英文水平竟比自己的好，想想看，他们被大学俄语教育、文革耽误了那么多年！一日谈起英语学习时，他讲：“我们那时候上中学没什么语法，整天背诵。上大学又学俄语、后来又是政治运动，荒废那么多年。真羡慕你们呀。”。
　　
我后来琢磨过来了，老教授的英文学习是不幸的，但也是幸运的，因为他没有受到后来的教条主义革命化的ChingLish体系的影响。故他以旧上海的“中学的水平”以及自强精神执导我们在国际会议与期刊上发表文章。我们的英语学习是幸运的，因为没有被政治运动耽误；但也是不幸的，毕竟几十年的政治化、教条华的ChingLish以都固化到教材与低素质的教师身上。而我们空前绝后的受害者，过去没有、将来也一定不会有。
　　
笔者不用谦虚，自8岁起就开始学英语。父母投资了一台四喇叭的录放机和英文原本的“林格风”教材，这在70年代是罕见的。从小学到研究生英语从来是班上数一数二的。可是直到准备出国英语考试时才恍然大悟，20多年的努力竟走了那么多的弯路！考一次TOEFL所学的乘过10年的ChingLish教育！
　　
中国的英语教育必须加大改革力度。彻底打碎这三大害。笔者最近回国抽空辅导一初三的学生。虽说她的教材比起我当时用的已大不相同，但还是ChingLish太多。我用的辅导材料是原本的《洪恩全景英语》。几周的高强度训练下来，她的发音与听力明显提高。但她仍非常的担心考试，因为期末的考试是全市统考，有听力测试，磁带是一个中国教师读的，她觉得原版的VCD读音与中国老师的明显不同，恐对考试帮助不大。她拿了一套去年的考体让我帮她解答，可以看出有几道题是明显有错误，硬让学生从两个都可用的介词中选出一个“正确”的。学生怎能不迷惑，有怎能不挖空心思琢磨出题老师的道道！
英语不是中国特产的，用不着搞什么中国特色。语言是中性的非政治的，所以从课文中必须剔出一切含有中国政治特色的中国人写的文章。
　　
英语学习必须“全盘西化”，让学生尽可能多地了解西方文化背景，而不是中国文化背景的ChingLish。　

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发表:2002/8/29 9:04:00

第1楼

Re [中国英语教学的三大害] (转）

我们这学期就不学英语了，可是我现在很想学，但认真几天后我就失去了信心！
我的英语四级也没过，现在觉的挺难的，但又不想放弃，想找个动力，想找回高中是的学习热情，可就是找不到。
不知道大伙有什么高见！

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生活就是一张未完成的答卷，需要我们去认真地去对待！

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