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 发表:2002/7/9 11:08:57 人气:160       
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楼主 |
浅谈低年级语文课的听说训练
当今社会生活中离不开口语交际，口才对一个人来说，十分重要，一个人的事业成功与否常常就因为它的影响。人的口才并不是一朝一夕的功夫，往往从小就打下了牢固的基础，因此，在小学低年级语文教学中必须加强对学生的训练，培养学生较高的听说能力是十分必要的
如何提高学生的听说能力呢？
大概有以下几点：
1.培养学生听话说话的良好习惯。
针对低年级学生 有的说话口齿不清，表意不明，声音太小等弱点，就要努力使他们的说话简洁，明快，声音适度。
听话，首先要听清，听懂和理解别人说话的意思。听话时，要一边听一边记，然后学着说，还要边听边想。
2.在读中学会说。
低年级学生可借助注音读许多书，如：课外阅读课本，拼音小报，连环画报等......在读中学说，书读多了就能使我们的学生规范的使用祖国语言文字，进而能用语言来表达自己的见解。
3.利用课文插图练说话，训练学生说话的条理性和具体性。
低年级学生说话大都存在重复，颠三倒四和不具体的毛病。为了克服这些毛病，就要用小学语文教材中那一幅幅色彩鲜艳的画面，生动的插图，对学生进行听，说训练。要图文结合，分节朗读，看课文是怎样描写的，这种方法，能有效的帮助学生逐渐把话说得有条理而具体。
4.注意学生思维能力的培养。
语言的训练和思维的训练是紧密联系的。思维是语言的内核，语言是思维的外壳。如一个人的思维混乱，那么他的语言表达一定也是杂乱无章。因此，老师在课堂教学中必须注意学生思维能力的发展。
5.模仿课文写法练说话，训练学生口头表达能力。
底年级学生模仿能力极强，在教学中，要引导学生学习课文的写法进行仿说，再从到创；举一反三，这是一条训练学生说一段完整通顺的连贯的话的好办法。
从小就应注重培养学生正确理解和运用语言文字的能力，日常生活和工作中，口头语言比起书面语言，应用的范围是更广泛的，所以小学教师应重视低年级学生的听，说训练。 |
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野火烧不尽，春风吹又生！
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